有機化学基礎・有機化学２の授業アンケート2026/09/24（木）
今年度前期の担当科目の授業アンケートが集計されてきました。今年度は、授業内に記入する時間をとったためか、回答率が上がり、自由記述のコメントもたくさんいただきました。ありがとうございます。いくつかのコメントを選んで、回答しておきます。
【有機化学基礎】
巻き矢印という概念に驚きました。どことどこがどういう理由で反応するのか電子の動きを表すことで明確になり、素晴らしい技術だと感じました。
巻き矢印に興味を感じてもらって嬉しく思います。現実の電子の動きを単純化し過ぎている、という批判もあるのですが、有機化学の初学者にとって、反応を合理的に理解するための大事なツールだと言えます。
自分があっていると思っていたけど本当は少し違っていたり、書き方でニュアンスが変わってしまったりするところが難しいと思った。
そうなんですよね。これは実は日本語の表現力の問題です。といっても、「国語の勉強を（化学とは別に）」やるのはなかなか大変です。ここで学んでいる「◯◯化学」の内容を言葉で表現することを通して、日本語の表現力も一緒に上げていくように意識するのがよいと思います。
課題の先生の答えを動画を見なくても見れるようにして欲しい
それをやるとね、「答えだけ見て覚える」人が今以上に増えるんですよ。今でも、不合格になった人の大部分はそういう「勉強」のやり方をやっていると推察しています。ダメなやり方をアシストすることは教員としては避けたいです。
YouTubeショートの先生の動画を見てまず名城大学に興味を持ったので、一年生の時から先生の有機化学が学べて嬉しかったです。
ありがとうございます。学科の広報担当に伝えておきます。また、「こんな動画があればいいのに」というようなアイデアがあれば、ぜひ教えてください。
解法を解いて覚えていくことから、なぜそうなるかを説明する解き方に成長できた。
それはすばらしい。そうやって問題に対処していくことができるようになれば、「答えのない問題」にも取り組めるようになります。学問は「答えのない問題」に出会ってからが本番ですからね。
大学の授業は教えてもらうものではなく自分から学びにいくものであるという考え方が印象に残った。
メッセージを受け取ってもらえて嬉しいです。「自分から学ぶ」ことを意識するようになると、大学の価値が何倍にも増えます。大学教員はそれぞれの専門分野について広くて深い見識を持っていますし（別に自慢していません、プロなのだから当たり前です）、大学図書館にもものすごい量の学問的価値が蓄積されています。これらに接するには、「自分から学ぶ」姿勢が絶対に必要です。それを含めての学費（授業料）だ、ということを忘れないでください。
次はもう少しプリントでもいいから積極的に質問したい
はい、ぜひ質問してください。次の「有機化学２」の一番下のコメントもご参照ください。
【有機化学２】
予習してから授業に取り組むと理解度が上がった
そうでしょう？！ ちょっと見てくるだけでもぜんぜん違うんですよ。「予習」という作業はハードルが高いと思いますが、これができるようになると、「自分の知らない領域」に自力で踏み込めるようになるんです。世界が変わりますよ。
毎回課題で手一杯で有機化学に時間をたくさん使えなかった。
２年生前期は応化実験１の負荷が大きいので、これは仕方がないと思います。それでも、試験前に集中して勉強して理解度を高めてくれた人がけっこういたな、と今回は感じています。
pdfで出すようになったからか、来る人が減って悔しい。
別にあなたが悔しがる必要ないんじゃないですか。確かに、出席登録だけして消えて、レポートも先輩のを書き写して出して、それで単位をとって喜んでいる人を見たらちょっと腹立たしいかもしれません。でも、そんな残念な人のことは放っておいて、自分を磨く努力を続けていけばいいと思いますよ。その努力は必ず自分に返ってきます。努力をしなかったことも自分に返ってきます。それだけのことです。
WebClassでの提出も授業中から出せるようにして欲しい
授業が終わったその時刻から WebClass 開いてるんですよ？ 終わってから出しなさいよ。その数分すら惜しんで課外活動に飛んでいきたいんですか？ 何しに大学に来てるんですか？ 私にとっては、その数分が「追加説明をできる貴重な数分」なので、ここは譲りません。私の講義を真剣に聞いている人なら、同意していただけると思います。
印刷するときに１つずつダウンロードしてアップロードすることに時間がかかるため、webclassの資料を１つにまとめていただけたらうれしいです。
スライド資料は１個のファイルにまとめた方がいいかもしれませんね。PDFにしおりをつけられるといいんだけど、私の手元のアプリではそこまで対応してないので、ちょっと迷うところです。他の人の声も聞いてみたいです。
春休みに先に講義資料を見て問題を解いたら今学期は授業理解度が去年の有機基礎、１よりも高かったように感じます
活用してくれてありがとうございます。今回の講義ではアナウンスしそびれたのですが、実は有機化学基礎・有機化学１・有機化学２については、直近１年分の講義資料をすべてアーカイブして学内限定で公開しています→「名城・理工・応用化学 有機化学 旧講義資料」。少しでも先取り学習しておくと、理解度は格段に上がると思います。試してみてください。
講義の内容を全てメモしていたが、本当に重要なところは、パワーポイントに重要などと書いてわかりやすくして欲しい。
いやいや、人の話の中で、どこが重要なのかを「自分で」判断する能力ってめちゃくちゃ大事ですよ。私の講義なんて、どこが重要かはわかりやすい方だと思います（内容がわかりやすいかどうかはともかくとして）。この講義でパワポに「重要」と書いてほしい、というレベルじゃ、社会人になったとき使い物になりませんよ。自分の力不足を棚に上げて甘っちょろいリクエストをしてちゃいけません。
授業中の課題の解説を書いて提出するだけになってしまうから、まとめ直すためにももう少しwebクラスの課題の提出期限を伸ばして欲しい。
「まとめ直す」のは課題解説の前にやりましょう。「課題を解くこと」が勉強のすべてになってませんか？ 課題とは別に、学んだ内容を「自分で再構築していく」のが、大学にふさわしい学びというものですよ。
ネットで課題を出すのは忘れることが多いので、個人の勝手な希望としては今まで通りオフラインで回収にして欲しい。
授業時間内に回収する時間がもったいないためオンラインにしたのです。「忘れることが多い」ことに教員が対応する必要はないと思います。
寝落ちしてしまって提出できないことがあった。
確かにそれはありそうだな、と思いました。途中で1時間締め切りを伸ばしたのですが、「翌日の朝」までにすればよかったかなと思っています。ただ、先にも触れましたが、講義内容をまとめるのは課題解説よりも前にやっておくのが筋なので、原則「当日中」という方針は守りたいと思います。
提出物を通じて質問できたのが良かった。自分がどこまで理解できているのかよく分からず、質問すること自体が苦手なのですが、課題を通して質問できた点と、こういう解釈で良いのかという確認も答えて貰えて自信が持てた点が特に良かった。
「質問する」って結構ハードルが高いですよね。おっしゃる通り、自分の考えをある程度まとめないと、質問しようがないですからね。「こういう解釈で良いのかという確認」は、自分の考えを整理するためにとても有効な作業だと思います。課題に書かれた質問には可能な限り回答しますので、うまく活用してください。（ちゃんと質問だとわかるように書いてくださいよ。「〜なのか」とメモみたいに書いてあるものは、単なる独り言だと思ってスルーすることがあります）